仁仁音樂教育中心

【美術班】        每週二 下午4:30~5:30 任課老師:陳柏蓉老師 一期12堂 3000元

【律動班】        每週三 下午4:15~5:05 任課老師:胡馨尹老師 一期12堂 3200元

【捏塑班】        每週四 下午4:30~5:40 任課老師:陳柏蓉老師 一期12堂 3600元

【五歲音樂班】 每週四 下午4:30~5:20 任課老師:杜姿瑤老師 一期12堂 4500元

【圍棋班】        每週五 下午4:30~5:30 任課老師:王文和老師 一期12堂 4000元

【四歲音樂班】 每週五 下午4:30~5:20 任課老師:何佳樺老師 一期12堂 4500元

※還另有鋼琴.直笛.小提琴個別課招生中,可洽詢電話:07-3216920

  與四歲娃娃 說悄悄說…

劉嘉淑 

◎ 四歲娃娃像什麼

四歲的娃娃第一次接觸陌生人時，常表現得像柔順的小綿羊，但是一經熟悉之後，却又變得多話，幽默，活潑且熱情大方。這時，他們就像個小大人般的老練，說起話來伶牙俐齒，能運用的語彙也已增加到一千個以上，他們既喜歡誇大其詞，又常把現實與幻想混在一起。他們在每一方面的發展都比以前更好，不管是對於動作的反應，身體各部份的協調能力，時間、空間的概念，即興創作，想像的能力或是聽覺與視覺都要比兩三歲時穩定進步多了。他們喜歡「神秘」的事物，譬如：猜猜看袋子裏裝什麼？摸摸看，聞聞看或聽一聽「它」發出了什麼聲音？喜歡老師和他們玩「秘密」、「說悄悄話」的遊戲，可是却又無法守口如瓶。音樂可以為他們帶來極大的樂趣，他們不但喜歡聽音樂，而且積極而主動地想參與所有的音樂活動。

面對一羣看似聰明、機伶而又惹人愛的小精靈，我們用什麼方法與他們做朋友、陪伴他們長大，引導他們經由各種遊戲活動的刺激，把他們耳朵聽到的聲音及眼睛看到的物體或圖象，用他們特有的想像力，以身體的動作、造形或音樂來感應，達到融和、共鳴的地步呢?ž以下是「仁仁」在這五年半中為孩子們設計的教學活動：

一、  在歌唱、說白、律動及感覺方面，我們接續了兩歲半或三歲的課程，一邊透過遊戲活動觀察孩子們在各方面累積的經驗與成長，是否俱備了進一步學習的準備，一邊加深並加多教材的內容，這時，我們會發現孩子們表現得比以前更好也更有成就感。

二、  我們嘗試讓孩子多聲部的遊戲。如：輪奏、輪唱或頑固伴奏。我們深信：孩子應該透過「聽」來感受多聲部的聲響，雖然老師不教他們看譜，他們也不必看譜，老師便能夠引導孩子担任自己的聲部(有時是固定不變的伴奏)耳朵還有餘力聽見豐富的，交錯的「聲音」。由於各聲部之間造成了「和聲」或「互補」的效果，孩子感受到了音樂的美與節奏的震撼。

三、  在音樂欣賞方面，除了透過律動、合奏及說白加深小朋友對樂曲的感受外，我們也選擇了一些與動物的故事有關的音樂，讓他們透過戲劇的扮演來「聽」音樂。不管是古典或現代，也不管是標題或無標題的音樂，都是我們選曲的範圍。這個時期，我們只希望孩子能聽出音樂的大段落、小段落，透過音樂演奏的技巧，對於故事情節的描述能加以聯想，並且經由再三的聆聽，能以歌唱、動作或打擊樂器的敲擊，感應主題、動機或節奏特性。

四、  在節奏或旋律方面能確實做到四拍節奏與旋律的模仿與創作。倘若我們把音樂當作另外一種「語言」教給小朋友的話，我們便必須瞭解「聽與模仿」是小朋友學習音樂語言的首要條件。就像他們從一歲娃兒牙牙學語開始一樣，我們要提供很多「聽」與「模唱」「模奏」的機會，經由四拍到八拍，由淺到深，由記憶、模仿到即興創作，老師必須有準確的範唱與範奏的能力，還需要不斷地以「鼓勵」「讚美」增強小朋友的信心與創作的慾望，當然，還要以生動活潑的方式引起小朋友的興趣。

五、  在羣體活動中引導小朋友認識自己身體的各個部位發展肢體的語言，能以簡單的動作指揮別人演奏或律動，也能全神貫注地觀察別人經由動作指揮所傳(表)達的訊息，立刻給予回應。我們期待能透過不斷的互動，引導孩子們有良好的默契，培養他們能互相關懷、溝通與激勵。

六、  肢體的緊張與放鬆的感覺，正確的呼吸與運氣的方法，都是在這一段時間(四歲到六歲)內老師所要用心引導的。老師要透過孩子的生活經驗及故事與戲劇的扮演，讓孩子們身歷其境地體驗出緊張與放鬆的感覺，還要設計許多音樂的遊戲把呼吸與說話、歌唱及動作溶合為一體。

七、  對於音階中各音的高低關係，順序關係以及不同的音符時值與長短、距離的關係有越來越深刻的印象。這個階段的孩子容易在視譜，寫譜及小肌肉的技巧操作上受到挫折。假如，老師在這些方面給予過多的填塞及磨練的話，小朋友便很快的失去學習的興趣。 

◎ 最後，我們仍舊想跟家長們多說一些悄悄話：

每個孩子在每個方面發展的速度及反應並不是一模一樣的，儘管有的孩子在某些方面的發展速度快一些，但是在其他方面也許慢些，但是過一段時間(也許是一段很長的時間)，他却突然快速的發展。請家長不要心急，音樂教育是長年的養成教育，無法速成。就如同建築房子要先打好地基一樣，孩子需要在生理、心理、動作的發展及生活經驗各方面皆俱有學習的基礎能力後，才能水到渠成，順利而愉快地學習。也許，您會發現老師總是在您的寶寶有好的表現時立即給予讚美，通常，不會在孩子還沒有能力做好一件事時，急着告訴家長，那是因為深怕家長或老師在不自覺中給了孩子承受不起的壓力。因此，我們還是再次的感謝伴着孩子一步一步走在音樂學習道路上的家長。但願，我們能共同為孩子選擇快樂、自在，而有創意的童年。

 (本文原載第17期仁仁音樂教育中心季刊)

作者簡介  劉嘉淑：仁仁音樂中心創辦人暨負責人

如有任何問題請洽詢仁仁音樂教育中心 07-3216920 高雄市三民區青島街97號三樓

                         仁仁音樂才藝中心招生中

地址：高雄市青島街79號三樓

電話：07-3216920

傳真：07-3216921

及早紮根的重要

文/李映慧

對於讓孩子學習音樂這件事，大概沒有父母不喜歡或不願意的，真正讓父母感到無所適從的，恐怕是如何開始，怎麼延續這件事。

老師或專家們常被問到的問題都是：幾歲開始最好？這個問題反應出父母還是將音樂定義在學習這個層次上，很將上小學的年紀訂在六足歲，視為正式學習的開始一樣。

以學習樂器來說，老師們大致可以回答家長，幾歲才是適合的年齡，但以前面上學的例子，六歲雖是認可的年齡，但是大家都知道，孩子並非這時候才開始學習，早在入學之前，環境中的許多刺激，就提供了很多的學習機會了。

音樂亦同，在孩子正式選擇怎某種樂器之前，就必須在他的週邊，提供豐富而多元的管道，讓他接觸音樂，自然而然的親近音樂，進而順其自然的喜歡上音樂。

這才是及早紮根的重點，在於提早接觸，不在儘早學習，許多知名的音樂家，像莫札特，貝多芬都是小時候在音樂家庭中，接受各式音樂的薰陶，加上後天的琣養和努力，才有驚人的偉大成就。

當然，我們並非鼓勵所有孩子都成為音樂家，也正因如此，早些培養他們對音樂的樂於親近及喜愛，反而比為他們選擇一項樂器還來的重要。

先為孩子佈置一個充滿音樂氣息的環境，提供不斷欣賞音樂的機會，讓他們從小就從音樂中，得到歡愉、溫馨、恬美的感受。稍長之後，在為他們安排加入某樣樂器的學習，那麼，縱使學習過程中，有難以突破的困境，這股對音樂真正的喜愛，也會從內心裡散發出來，成為一種動力，支持孩子繼續下去。

(本文作者為仁仁音樂教育中心顧問)