目前日期文章:200902 (10)

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仁仁六歲以上班別介紹


針對六歲以上孩子的音樂教育,本著最大的誠意,我們安排了以下課程與您參考。


hms337hk8.gif合奏班

 

*   我們預備從打擊樂器開始,訓練小朋友的節奏及合奏能力,並教導他們正確的演練方法。

 

*   為了讓小朋友有很好的「聽」和「唱」的能力,也為了培養正確的呼吸和運氣的方法,我們將透過直笛教學達到上述目標。

 

*   為了避免將來參加合奏或唱團時,遇到過多的挫折,我們會讓小朋友及早嘗試上多聲部的練習。

 

*   同時,我們將透過遊戲的方法訓練小朋友視唱、視奏,以期認識樂譜上的符號。所以,此班也可作為小朋友學習各種樂器的銜接課程。

 

*   當然,即興創作的教學更是我們的重點和特色。

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hms337hk8.gif個別班

*招收鋼琴、直笛、小提琴、長笛個別學生,隨時接受報名。

 

 

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孩子選擇專業整的音樂教育;

助孩子創造快樂、信的童年!

     sweetcoron.gif音樂班

th_nameicon_142462.gif每一期12堂課,每週上課1次

th_nameicon_142462.gif3歲親子遊戲班、4歲兒童音樂班、5歲兒童音樂班、5歲直笛音樂班預約,可享免費試聽體驗一堂奧福音樂課
  名額有限,請速報名,詳細新班訊息請洽詢仁仁教室


th_nameicon_142462.gif平時上課時老師會常常利用下課前10分鐘請家長進入教室,說明教學內容或請家長和孩子一起唱唱跳跳敲敲打   打,實際參與孩子的學習活動。

sweetcoron.gif開設音樂班「課別課程」

 th_nameicon_142462.gif包括:直笛班、長笛班、鋼琴班、小提琴班(課程內容及相關訊息請洽仁仁音樂中心)


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獨特的教育手法

hms95oe8.gif 循序漸進
         教學過程如同堆積木一般,一塊塊、一層層慢慢累進、堆疊,直到最後,才看得出整個設計全貌。

hms95oe8.gif 樂器合奏
         從合奏中體會演奏音樂的樂趣,並在團體中,了解合作、協調的重要性。

hms95oe8.gif 節奏教學
         透過模仿、即興、說白節奏、 頑固伴奏等方法,訓練孩子的節奏感。

hms95oe8.gif 即興創作
         隨堂、適時的即興創作,幫助孩子多思考、勇於表達並學會溝通。

hms95oe8.gif 歌唱教學
         從小三度的Sol-Mi開始,用呼叫對方的名字為引導,再逐漸增加為五聲或七聲音階,其重點在於一個音唱準了之後,才加下一個音。

hms95oe8.gif 音樂欣賞
         運用戲劇、律動、樂器演奏、圖形等方式,將各類型的傷因或音樂讓孩子辨別與聆聽,以培養其聽力。

 


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兒班

 

2歲半快樂親子寶寶班

3歲親子幼幼戲遊班

4歲兒童音樂班

5歲兒童音樂班


採小班制團體活動教學,教師課前設計各類活動教學,如律動、戲劇、說故事、扮演等項目,引導小朋友,從  遊戲中感受音樂,並培養小朋友的模仿力,記憶力,與創作力。

首先引導小朋友經由觸摸、走、跑、跳、滾等活動,實際體驗聲音的各種變化如高←→低,大←→小,強←→弱,長←→短,快←→慢,固定速度,再引導小朋友夠過圖象的表達和想像的延伸結合抽象的符號。

2歲半、3歲的小朋友和家長一起上課,共同參與親子性的課程;4歲以上的小朋友則在老師的引導下,自由活動於寬敞的教室裡,家長等候於教室外,不讓小朋友感覺壓力,得有自由開放的學習環境與上課氣氛,上課時小朋友感覺愉快,下課後留下難忘的回憶。

 

 

 

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教學系統

 

 


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教學目標

  

*    培養各種創作記譜的方式

 

*    琣養對旋律和節奏的記憶能力

 

*    培養對曲式欣賞及分析的能力

 

*    透過語言來培養不同節奏的感受力 

 

*    利用自然的語言與動作來感受音樂 

 

*    透過各種遊戲方式培養各種音樂的基本能力 

 

*    培養個人的創作能力和參與各種合奏活動的感受力 

 

*    透過身體各部發出的聲音來感受速度與力度的變化 

 

*    鼓勵融合語言、動作、彈奏、敲擊、歌唱成為一體並感受之 

 

*    透過節奏與旋律,培養音樂想像力,進而發展即興創作的能力 

 

*    在合奏的活動中,透過各種方式的頑固伴奏,以培養注意力及節奏的穩定性並能勝任 

 

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 宗旨

 

1.研究Orff音樂教育理念

2.推廣兒童音樂教育

3.培養健全人格的兒童

4.以群體教學的方式,透過藝術教育,啟發兒童的感受力與創作力

 

  

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創辦人的介紹

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劉嘉淑 老師


1. 國立臺北師範專科
2. 奧地利薩爾茲堡莫札特音樂院Orff – Institut

曾任:


1. 國小教師十九年.
2. 佳音兒童合唱團指揮八年.
3. 臺南女子專科學校及臺北實踐技術學院幼兒音樂社團講師.
4. 國立臺北藝術大學舞蹈系兼任講師.
5. 實踐管理技術學院音樂教育社團兼任講師
6. 臺北音樂教育學會第二任理事長.
7. 中華奧福音樂教育協會第二任理事長.
8. 應邀教育部、教育廳、省立交響樂團、板橋教師研習中心、各縣市政府教育局、社會局及各師專院校擔任「奧福音樂教學法」講師。
9. 應邀中國河南開封、福州、上海、北京、天津、廣州、深圳及香港擔任「奧福音樂教學法」講師。
10. 第十四屆金曲獎評審。

現任:


1. 仁仁音樂教育中心創辦人
2. 台灣音樂教育協會常務理事

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福教學的理念

 

重視教育的思想和態度

期待透過音樂教育,使每個人都能發揮其聰明才智,它沒有固定的教學方法和步驟,完全強調師生之間的互動和創作,讓孩子對學習保有高度的興趣。

 

強調親身體驗的過程

     尊重學習者,以學習者為主,在師生的互動中,著重讓孩子實際的體驗,將有助於學習進步。

 

建立孩子自信的健全人格

奧福提倡音樂是手段而非目的,希望透過學習音樂讓孩子感受喜悅、被尊重、受肯定,培養自信、快樂的孩子。

 

音樂為主導的綜合性教學內容

教學內容以音樂為主,但也融入了文學、美術、戲劇、詩歌等其他元素,堪稱為綜合性教學。

 

本土化的教學素材

教學取材沒有固定範圍,全來自日常生活與經驗。且每個地區和國家都有其獨特的文化資產,奧福強調以此為基礎,多發掘並應用在教學上,使本土文化能保存和創新。

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 關於奧福

卡爾.奧福(Carl Orff 1895~1982)生於德國慕尼黑的一個軍人家庭,

從小接受各種藝術薰陶,而後就讀於慕尼黑音樂學院,成為音樂作曲家,

其最重要音樂作品為布蘭詩歌(Carmina Burana)。1942年與友人合

辦「體操-音樂-舞蹈學校」,並為電臺錄製「兒童音樂」節目,並發展

出奧福教育的理論基礎。1961年薩爾茲堡莫札特音樂學院成立奧福音樂

教育研究所,為目前研究奧福教育最重要的據點。

 

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